domingo, 29 de octubre de 2017

Reflexión y experiencia compartida. #BiblioAbies

Llegando ya el final del curso "Bibliotecas Escolares y Uso de AbiesWeb", para la actividad 3.4., se propone la reflexión, a partir del cuestionario inicial, sobre algunos de los aspectos del curso que nos puedan resultar útiles para mejorar nuestras bibliotecas o para desarrollar nuevas ideas y hacerla más atractiva a la comunidad educativa.

Comenzaré hablando de la necesidad de disponer de una buena señalización para poder llegar a la misma, algo en lo que se está trabajando actualmente con la idea de crear unos carteles bastante llamativos a modo de flechas con algunos personajes de cómic, libros, cuentos, etc.

Además de la señalización, un aspecto muy importante es el de la decoración. Estamos tratando de hacer de la biblioteca un lugar más acogedor, llamativo y motivador para nuestros alumnos. Queremos hacer de la biblioteca un espacio diferente. Queremos que la biblioteca se un espacio único. No una clase más llena de libros, y entre esas medidas para mejorar la decoración estamos trabajando en la idea de convertir nuestras ventanas en "auténticas vidrieras" con papel celofóan, dándole a este espacio un aspecto más clásica y al mismo tiempo lleno de luz y color.


Imagen by "Google Imágenes"

Es interesante señalar también la idea de llevar la biblioteca más allá del colegio, y por eso considero importante el que la biblioteca tenga espacio en las redes sociales, debiéndose crear para ello un blog actualizado y perfiles en RRSS como Facebook o Twitter, compartiendo con el resto de usuarios a través de ellas las nuevas adquisiciones de la biblioteca, crear algún tipo de concurso, invitar a eventos, dar a conocer los alumnos "devoralibors", etc.;  así como también contar con un canal de YouTube en el cual poder alojar algunos "booktrailers" para fomentar y animar a la lectura, o recomendaciones sobre algunos títulos.

Las RRSS no debe ser lo único en lo que se centre el uso y fomento de las TIC (o TAC) en la biblioteca. Se pueden crear, por ejemplo, otro tipo de experiencias relacionadas con la Realidad Aumentada, como puede ser la incorporación de un canal en Aurasma para actividades de animación a la lectura, la organización de gymkanas con códigos QR que lleve a los alumnos a buscar pistas "de libro en libro" para descifrar algún mensaje, etc. Un ejemplo de esto último puede ser una de las últimas actividades propuestas en este blog a través de Aurasma.

Imagen by "Google Imágenes"


Y como no, hablando de TICs, la biblioteca debería contar con más puntos de información y acceso al catálogo. Es por ello por lo que también sería conveniente poder tener, ya no sólo ordenadores, sino también mejor cobertura y acceso WiFi, sobre todo para el buen desarrollo de actividades en las que los usuarios necesiten conectarse a internet, como por ejemplo para la actividad con Aurasma mencionada arriba.

Otro aspecto interesante a mejorar sería el de las actividades culturales. La biblioteca del centro, hasta el momento, en cursos pasados, no promovía apenas actividades culturales, y las pocas que hacía las hacía en horario lectivo. Considero que la biblioteca escolar es el "centro cultural" de un colegio, y a partir de ella debe girar muchas de las iniciativas que en él se propongan. Y esto me sirve para enlazar con una experiencia de biblioteca destinada a la animación y fomento de la lectura, aunque no se trata en concreto de una biblioteca escolar, sino de la Biblioteca Pública Municipal Hans Christian Andersen de Mejorada del Campo, Madrid. 

A pesar de que, como digo, no se trata de una biblioteca escolar, sí es cierto que realizan multitud de actividades culturales a lo largo del curso para niños y jóvenes en edad escolar, siendo una de las más llamativas la de "La Noche de los Cuentos". Se trata de una actividad de animación y fomento de la lectura que se desarrollo entorno al día 2 de abril de cada año con motivo del aniversario de la inauguración de la biblioteca y coincidiendo por tanto también con la fecha de nacimiento del escritor danés que le da nombre a esa biblioteca, Hans Christian Andersen.


En esta actividad los niños de Educación Primaria de toda la localidad pueden acudir a la biblioteca a que autores conocidos, padres, maestros o las propias bibliotecarias, les cuenten cuentos e historias durante unas horas, para, una vez finalizadas las lecturas, dormir en la propia biblioteca todos juntos.


Imágenes by "Red de sedes web de las Biblioteca Públicas"

Esta actividad, contando con el apoyo del equipo directivo del centro y la colaboración de la AMPA, junto con el resto del claustro o padres que quieran colaborar, puede ser muy motivadora para los alumnos, sobre todo por poder pasar una noche fuera de casa y dormir junto con sus amigos en un lugar nada habitual para ello. Y no sería de extrañar que por ese mismo motivo la actividad tuviera una gran y fuerte acogida.

sábado, 28 de octubre de 2017

Animación a la lectura con Aurasma. #BiblioAbies

La animación a la lectura debe ser una de las principales tareas a desarrollar dentro del Plan de Biblioteca, y para ello, en el curso online "Bibliotecas Escolares y Uso de AbiesWeb" organizado por el INTEF, se nos propone en la tarea 3.3. el diseño de una actividad para la animación a la lectura desde entornos digitales.

Mi propuesta es la creación de un booktrailer para el el libro "Charlie y la Fábrica de Chocolate" que podrá ser reproducido gracias a la aplicación Aurasma.

La "imagen gatillo" (la que permite la reproducción del vídeo) será la portada del libro de Roald Dahl (en este caso de la editorial Alfaguara ya que es la edición que tenemos en la biblioteca), y estará colocada en tamaño A3 en el tablón de "sugerencias" de la biblioteca, tanto dentro de la misma como a la entrada, y además se alojará también una imagen de la misma en el blog de la biblioteca.

Imagen by "www.lalupadelcuento.org"

Los alumnos, y resto de miembros de la comunidad educativa (así como todo aquel interesado -esto es una invitación también a los miembros del curso "Bibliotecas Escolares y Uso de AbiesWeb" del INTEF-) que quieran saber "qué se esconde detrás de esa portada", tendrán la oportunidad de saberlo gracias a la App Aurasma, y dentro de esta aplicación siguiendo el canal "abralom".

Además de la portada del libro, junto a ésta, se dejarán las instrucciones a seguir para poder disfrutar del booktrailer haciendo uso de Aurasma, es decir, se dejarán los pasos a seguir para usar la aplicación.

El desarrollo de la actividad es muy sencillo. Una vez que el usuario ha visualizado el booktrailer gracias a la App Aurasma, deberá acceder al catálogo de la biblioteca para buscar el código de la signatura y localizar el libro en las estanterias. Localizado el libro, el usuario podrá proceder al préstamo pero antes la persona encargada en ese momento de la biblioteca deberá hacerle una foto con el ejemplar del libro, la cual deberá subir, junto con un comentario y recomendación, al blog de la biblioteca en la entrada (o post) dedicado a esta actividad de animación a la lectura. El comentario a la entrada del blog podrá ser sobre la parte del libro que más le haya gustado, la parte que le ha resultado más graciosa, o un breve resumen del libro, además de, obligatoriamente, dejar una pequeña recomendación de porqué otros usuarios deberían leer ese libro. Cada usuario que logre completar esta actividad recibirá la insignia "biblio-TIC-@", que le servirá como distinitivo para poder convertirse en asistente de biblioteca para ayudar al resto de usuarios que quieran participar en esta tarea de animación a la lectura. Esto es, cuando un usuario quiera participar en la actividad, podrá pedir ayuda sobre el desarrollo de la misma a quienes dispongan de esa insignia.


A continuación, y pensando principalemente en aquellas personas que no puedan usar la App Aurasma, dejo el vídeo (booktrailer) que he utilizado para esta actividad, realizado por Anthony Barba con la aplicación iMovie.

viernes, 27 de octubre de 2017

Recursos digitales para la biblioteca. #BiblioAbies

La tarea 3.2. del curso online "Bibliotecas Escolares y Uso de AbiesWeb" propone la curación de contenidos a través de la selección de recursos que nos puedan ser útiles para algunas de las áreas curriculares. Y para ello he utillizado Pinterest, un recurso digital que permite alojar enlaces a páginas web, portales o los propios recursos digitales, ofreciéndolos de una forma muy visual e intuitiva. 

El proceso de curación me ha resultado bastante sencillo e intuitivo, gracias también al formato de trabajo e interacción que presenta la propia aplicación. Además ofrece la posibilidad de comentar y describir los recursos, así como que otros usuarios que visiten esos recursos puedan comentar los mismos.

El tablero en cuestión está dedicado a alojar recursos que puedan ser utilizados para las clases de Ciencias Sociales, y concretamente está orientado a conocer la Historia del hombre y algunas de sus civilizaciones y épocas más importantes.


jueves, 19 de octubre de 2017

Catalogación de documentos. #BiblioAbies

La tarea 2.3. del curso online "Bibliotecas Escolares y Uso de AbiesWeb" tiene por finalidad el llegar a conocer y dominar el proceso de catalogación de diferentes tipos de documentos con el programa AbiesWeb.

Para ello se nos pedía que nos organizáramos en grupos de 4 o 5 componentes y que cada uno de los miembros catalogara un documento (libro, película, CD, etc.), pudiéndose realizar de manera manual o bien importando los datos desde otros fondos o catálogos, como la Biblioteca Nacional, la biblioteca de la Universidad Complutense, o desde otros archivos, como REBECA o REBIUN. Además, de cada uno de los documentos catalogados, habría que añadir al menos tres ejemplares, indicando, de cada uno de ellos, el tipo de préstamo y la ubicación de éstos en el centro.


La decisión que se tomó en el grupo fue la de catalogar manualmente al menos dos documentos, y el resto hacerlo con importaciones de otros fondos. En mi caso, al haberse importado ya para catalogar varios documentos, realicé una catalogación manual, la cual no me llevó apenas tiempo ni para la que tampoco encontré tampoco muchas dificultades. Probé además, por saber cómo hacerlo, la catalogación por importación, pero no la he incluido como práctica del grupo. Otros compañeros, sin embargo, que también estuvieron probando los dos tipos de catalogación, sí decidieron incluirlas como parte de la práctica, es por ello que al final hemos catalogado más documentos de los que en un principio nos correspondía.

El proceso de catalogación manual, como he comentado, no me ha resultado tedioso ni complicado. Todo lo contrario, me ha resultado una actividad bastante interesante y útil, además, creo, que de las más importantes en una biblioteca. Sí es cierto que, como bien se nos explica en los materiales del curso, existe una forma mucho más rápida de catalogar, y es la de realizar importaciones desde otros fondos.


Algo a lo que todos los miembros del grupos sí le hemos dado bastante importancia, ha sido el incluir descriptores en todos los documentos, así como indicar también las aplicaciones pedagógicas que éstos podrían tener. Incluir ambos campos consideramos que nos podría ayudar a la hora de poder hacer las búsquedas más completas, o a recuperar información si desconocemos, por ejemplo, el título de un libro o cualquier documento, así como también lo vemos muy útil para poder seleccionar libros para una determinada edad de nuestros alumnos o para una determinada materia.

En general, como indico más arriba, la práctica me ha resultado muy completa y útil, y quiero agradecer además el trabajo de todo el equipo, personas con las que, sin conocernos de nada, hemos establecido una pequeña relación de trabajo cooperativo bastante fructífero y positivo, aportando en todo momento ideas y mejoras para el trabajo de todos. Desde aquí mi más sincero agradecimiento y mi enhorabuena por el trabajo realizado. 

martes, 17 de octubre de 2017

¿Qué hay en la biblioteca de mi centro? #BiblioAbies

La tarea 2.2. del curso online del INTEF "Bibliotecas Escolares y Uso de AbiesWeb", propone la realización de una simulación de búsqueda en el archivo de la biblioteca de nuestro centro para localizar información (libros, documentos, artículos, etc.) sobre una temática concreta.

Podíamos escoger entre varios de los "días internacionales" que se suelen celebrar en nuestros centros, en concreto el Día Escolar de los Derechos de la Infancia, Día Escolar de la Paz y la No Violencia, el Día Internacional de la Mujer, o el Día Escolar de la Salud.

Concretamente la simulación consistía en tratar de localizar documentos en la biblioteca que ayudaran a trabajar sobre algunos de esos días haciendo la búsqueda a través del programa de gestión de la propia biblioteca, y una vez realizada la búsqueda, y según los resultados obtenidos, comentar cómo de fiable y útil puede ser el programa (y el catálogo) para este tipo de tareas, así como también comentar las dificultades encontradas en todo el proceso.

Comenzaré diciendo que ya finalmente he podido comprobar que el programa de gestión de la biblioteca de mi centro es el Abies2, y que hay mucho trabajo de catalogación por hacer (y mucho mal hecho u obsoleto). Además al catálogo (y su consulta), sólo se puede acceder desde el ordenador que se usa para la propia gestión de la biblioteca. No hay ordenadores de consulta, uno de los problemas por ejemplo de no trabajar con AbiesWeb. Todo se hace desde un único ordenador, y para esta tarea, por ejemplo, he tenido que buscar un pequeño hueco en el que no se estaba usando para catalogar.

Para el desarrollo de la tarea, lo primero que he hecho ha sido abrir el catálogo de la biblioteca y comenzar a escribir en el buscador palabras claves relacionadas con cada uno de los días más arriba enunciados: "derechos infancia", "derechos niño", "día paz", "día mujer", "salud escolar", etc., etc., etc., obteniendo siempre una negativa por respuesta, es decir, que por mucho que he tratado de cambiar los términos de la búsqueda, o los posibles títulos de libros, no he encontrado nada.



No sé las razones por las cuáles no me aparecían ejemplares en la búsqueda, pero creo que sería interesante, al mismo tiempo que se catalogan, poder incluir algún tipo de etiqueta en esos documentos (además del título, autor, etc.), que permitan poder hacer búsquedas en función de diferentes áreas, palabras claves, etc., y así facilitar el poder localizar libros o documentos según una temática.

viernes, 13 de octubre de 2017

Superlectores. #BiblioAbies

Como tarea voluntaria del bloque 2 del curso "Bibliotecas Escolares y Uso de AbiesWeb", se propone la creación de una insignia digital que pueda servir de aliciente y motivación para que los alumnos se aficionen a la lectura o bien para aquellos que colaboran en alguna actividades de la biblioteca del colegio.


En este caso, la insignia "Devoralibros", se  le concederá a aquellos alumnos que lean más de tres libros en un trimestre, y para tener evidencias de ellos deberán grabar un vídeo en el que hagan un pequeño resumen del libro que han leído y unas recomendaciones de porqué otros compañeros deberían también leerlo. Ese vídeo se quedará alojado en el canal de YouTube de la biblioteca y será compartido además en el blog de la biblioteca.

jueves, 12 de octubre de 2017

Gestión de lectores. #BiblioAbies

En esta nueva tarea (2.4.) del curso "Bibliotecas Escolares y Uso de AbiesWeb", se nos pide que creemos tres cursos en el entorno de AbiesWeb, con un mínimo de ocho alumnos en dos de ellos y que posteriromente realicemos la promoción de algunos de ellos para que finalmente en todos los cursos haya alumnos.

Para mostrar que se han realizado los pasos solicitados y justificar la tarea, se nos pide que compartamos "pantallazos" de esos pasos en una entrada del blog, y es por ello por lo que a continuación se muestran las siguientes imágenes.

 Curso A

 Curso B

Curso C (vacío)

Curso A Promoción

Curso B Promoción

Curso C Promoción

domingo, 1 de octubre de 2017

¿Qué te ofrece la biblioteca del cole? #BiblioAbies

Como tarea voluntaria del curso "Bibliotecas Escolares y Uso de AbiesWeb", dejo a continuación una infografía sobre los servicios que presta la biblioteca de mi centro.

¿Qué te ofrece la biblioteca? de Abraham López Morales

Dicen que "una imagen vale más que mil palabras", y que la mayor parte de la información que recoge y decodifica nuestro cerebro lo hace gracias a las imágenes (la mayoría de las veces no nos hace falta leer para comprender el texto que acompaña una imagen). Además la imagen suele tener un significado universal. Por ello, por la importancia que tiene la imagen en nuestra sociedad actual, en muchas ocasiones podemos hacer uso de ilustraciones, infografías, o del (ahora en auge) Visual Thinking para transmitir información y conocimiento en nuestras escuelas. Así, por ejemplo, el poder ofrecer un cartel informativo con los usos y ofertas de la biblioteca escolar, podrá hacer que nuestros alumnos, y toda la comunidad educativa, pueda tener más clara para qué podemos usarla.

Recursos para la selección de fondos para la biblioteca. #BiblioAbies

La tarea 1.3. del curso "Bibliotecas Escolares y Uso de AbiesWeb" propone la selección de dos recursos que ayuden a la selección de fondos para la biblioteca.

En mi caso, y tras haber profundizado un poco en algunos de los propuestos en el curso, me quedo con dos que me parecen bastante sencillos y llamativos: "Lupa del Cuento", y "Canal Lector".

Si alguien está interesado en conocer mis motivos y el enlace a ambos recursos, a conitunuación les dejo una breve reseña de ambos.

Lupa del Cuento        
(pinche sobre el nombre del recurso para acceder a él)

  Imagen by "Google Imágenes"

Los autores de esta gran base de datos literaria (más de 37.000 títulos) son profesionales relacionados con la educación, la literatura infantil y juvenil, y las bibliotecas escolares.

Las razones por las cuales he elegido este recurso ha sido, principalmente, por la sencillez de la interfaz de su página web, muy colorida y concreta. El menú, además, permite la selección de diferentes campos que hace que la búsqueda se pueda ir acotando y poder llegar a encontrar un recurso de una manera más rápida y directa según unos criterios de búsqueda muy concretos. Incluye, además de diferentes tipos de recursos literarios, géneros, etc., recursos didácticos para las distintas áreas del currículum, como por ejemplo cuentos relacionados con un área en concreto, enlaces a páginas web, etc.
 
(pinche sobre el nombre del recurso para acceder a él)

Imagen by "Andalucía es Digital"

El autor de este recurso es la iniciativa "Andalucía es Digital", destinada a la promoción del desarrollo de la sociedad y economía digital en Andalucía. Se trata de un recurso orientado hacia el uso de los vídeojuegos y juegos online en el aula como herramientas de enseñanza y aprendizaje, y explica las ventajas, beneficios y claves para poderlos poner en práctica. Además deja una serie de recomendaciones sobre videojuegos o algunos portales en los que poder encontrar los más adecuados en función del área o contenidos a trabajar, así como de la edad del alumnado.

Las razones que me han llevado a escoger este recurso, además de las mencionadas recomendaciones que se hacen, es que considero que este tipo de "género", herramienta o recurso educativo, no dispone de todo el reconocimiento que su potencial puede suponer para incluirlo en el aula. Los videojuegos son motivantes para los alumnos, ofrecen la posibilidad de poder convertir las aulas en entornos más divertidos y lúdicos, y por su puesto que son, por tanto, unos grandes aliados para hacer que nuestros alumnos aprendan. Tan sólo hace falta saber las razones por las cuales se van a utilizar.

La biblioteca de mi cole. Presente y futuro. #BiblioAbies

Con motivo de la tarea 1.2. del curso online "Bibliotecas Escolares y Uso de AbiesWeb" organizado por el INTEF, a continuación, tras una pequeña evaluación inicial del estado y organización de la biblioteca de centro, la cual me ha servido bastante para conocer mejor la biblioteca de mi centro, dejo algunas reflexiones que podrían servir de ayuda para mejorar el funcionamiento de este espacio escolar.

Aspectos a mejorar.
1. Señalización y visualización de la biblioteca. No existen carteles indicadores de dónde se encuentra la biblioteca, ni tampoco un cartel llamativo y visible para la comunidad educativa que permita reconocerla y localizarla en el centro.
2. Decoración y ambientación del espacio. Hacerlo más acogedor y que incite a la lectura.
3. Colecciones más accesibles. Están organizadas en estanterias con puertas de cristal, y muchas de ellas a una altura poco apropiada para los alumnos.
4. Fomentar espacios para el trabajo grupal.
5. Colección escasa.
6. Señalización y catalogación de ejemplares.
7. Servicio de préstamo.
8. Escasa actividad cultural entorno a la biblioteca.

Iniciativas y tareas urgentes para mejorar la biblioteca. 
1. Realizar tareas "publicitarias" y de visualización, como por ejemplo la creación de carteles, pintar la pared exterior de la biblioteca, adornar puertas (e ir cambiándolas en función de alguna temática a trabajar en el Plan Lector del centro), colocar estanterías fuera de la biblioteca para anunciar nuevos ejemplares, paneles informativos con recomendaciones para los alumnos según edades, etc.


Imagen by "Google Imágenes"

2. Decorar las paredes del interior de la bibioteca con personajes de cuentros, cómic, escenas de historias, etc.




Imágenes by "Google Imágenes"

3. Aclimatar el suelo y ofrecer la posibilidad de poder leer tumbado sobre él o sobre cojines.
4. Hacer más accesible los libros para los niños. Quitar los cristales de las estanterías, bajarlas al nivel del suelo, etc.
5. Organizar espacios para poder trabajar en función de las necesidades y edades de los alumnos.
6. Solicitar a algunas editoriales, o a librerías de la localidad, algunos ejemplares gratuitos de ciertos títulos que puedan ser interesantes y actuales para los alumnos del centro. Incluso adquirir números o volúmenes de colecciones completas (Harry Potter, Gerónimo Stilton, Érase una vez...).
7. Completar la oferta de libros con una mayor diversidad de géneros (cómic, enciclopedias, etc.).
8. Catalogar los ejemplares siguiendo los códigos de bibliotecas y transmitirlos y darlos a conocer a los usuarios a través de una señalización adecuada.
9. Crear carnés de bibliotecas para todo el centro.
10. Organizar talleres de lectura, cuentacuentos, etc., con padres o asociaciones locales.
11. Ofrecer, además del catálogo de libros, la posibilidad de desarrollar en ella juegos de mesa, siempre que se esté en silencio y sin molestar al resto de usuarios.
12. CREAR PERFILES DE LA BIBLIOTECA EN REDES SOCIALES.
13. Organizar concursos entorno a la biblioteca (ilustraciones de algún cuento, creación de cómic, poesía, pintura, etc.).
14. Realizar "búsquedas del tesoro" (pistas) a partir de la lectura de ciertas páginas o capítulos de libros, y hacer que los alumnos puedan divertirse leyendo.
15. Ampliar el horario de biblioteca por las tardes con la ayuda de los padres.