Para finalizar el bloque segundo del curso Flipped Classroom del INTEF, y como última tarea del mismo, me gustaría comentar lo valioso de los comentarios y trabajos de los compañeros que están realizando el curso.
Es bastante interesante encontrar aportaciones, proyectos e ideas de tan diferente índole, así como experiencias tan positivas, todas ellas además puestas en prácticas en los centros y con resultados tan favorables.
A lo largo del bloque hemos ido investigando metodologías, y creando e imaginando diferentes tipos de recursos, los cuales, haciendo uso de este post como baúl o cajón de sastre, quiero compartir con todos los que me visiten en el blog.
martes, 27 de octubre de 2015
jueves, 22 de octubre de 2015
Flipear las clases de Historia
Usando la taxonomía de Bloom he presentado esta clase de Historia "flipeada" para el curso Flipped Classroom del INTEF.
martes, 13 de octubre de 2015
Mi "flipped" diario
Con motivo de la segunda tarea del curso del INTEF "Flipped Classroom", les expongo un poco mis reflexiones sobre el modelo de trabajo de aula del Flipped Clssroom.
En un principio mi intención de realizar el curso estaba motivada por el "llamamiento hacia lo desconocido". Venía escuchando en muchos coros y círculos de enseñanza hablar de este nuevo modelo, pero tenía la inquietud de saber en qué consistía realmente, y cómo podría llevarlo al aula.
Tras haber estado visualizando vídeos y leyendo la información que se nos ofrece en el curso, me ha resultado verdaderamente interesante. Creo que eso que se decía antaño de "venir con la lección aprendida", puede servirnos un poco de guión o base para entender el modelo.
Creo que es cierto que los alumnos pasan muchas horas en casa despegados del "aprendizaje escolar", y que cuando llegan a clase es difícil poder "engancharles", motivarles o atenderles, principalmente por la falta de tiempo y/o la ratio. Por ello, creo que si el alumno viene ya con una pequeña base de lo que se va a trabajar en el aula, se puede ganar bastante tiempo para el trabajo y afianzamiento de contenidos.
En un principio mi intención de realizar el curso estaba motivada por el "llamamiento hacia lo desconocido". Venía escuchando en muchos coros y círculos de enseñanza hablar de este nuevo modelo, pero tenía la inquietud de saber en qué consistía realmente, y cómo podría llevarlo al aula.
Tras haber estado visualizando vídeos y leyendo la información que se nos ofrece en el curso, me ha resultado verdaderamente interesante. Creo que eso que se decía antaño de "venir con la lección aprendida", puede servirnos un poco de guión o base para entender el modelo.
Creo que es cierto que los alumnos pasan muchas horas en casa despegados del "aprendizaje escolar", y que cuando llegan a clase es difícil poder "engancharles", motivarles o atenderles, principalmente por la falta de tiempo y/o la ratio. Por ello, creo que si el alumno viene ya con una pequeña base de lo que se va a trabajar en el aula, se puede ganar bastante tiempo para el trabajo y afianzamiento de contenidos.
¿Por qué usar Flipped Classroom?
Aquí dejo una pequeña reflexión sobre las razones que pueden llevar a usar el modelo Flipped Classroom en nuestras aulas.
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